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Efectos especiales: retos del cine

Dentro de los desarrollos de las técnicas digitales, la producción de películas y su edición desempeñan un papel importante en estos avances. Los equipos de cineastas y personal se esmeran cada vez más en entregar películas que parezcan más reales y con el menor dejo de edición, cosa que se alcanza con el perfeccionamiento de los medios utilizados.

Un remake de la película animada de Disney El libro de la selva (1967) fue estrenada este mismo año. Teniendo en el papel principal a Neel Sethi como Mowgli, la película muestra al niño interactuando con los personajes de la obra original donde son, esencialmente, todos animales generados a computadora. Declaraciones del director, Jon Favreau, afirman que la película debe ser considerada tanto animada como imagen real. Los retos de la creación de películas que mezclen ambos tipos de grabación son alcanzar la imagen deseada, que pueda mezclar las escenas de un actor real con los otros personajes y escenarios creados mediante la última tecnología de efectos especiales.

Gracias a estos avances de la tecnología computacional, el espectador recibe una imagen sobre la cual es casi imperceptible la manipulación de casi 2000 personas detrás de cámaras. Años de trabajo resultan en la creación de nuevos mundos, permitiendo explorar cada vez más, nuevos terrenos dentro del área cinematográfica.

Para más información:

Wolters, J. (2016). Jon Favreau’s Photoreal Jungle Adventure. Animation World Network. Retrieved 23 April 2016, from http://www.awn.com/animationworld/jon-favreau-s-photoreal-jungle-adventure

Ciencia ficción y enseñanzas de la ciencia

El mundo del cine, desde su creación, ha formado parte importante del entretenimiento de la sociedad. Sus diversos géneros, han logrado entretener tanto a jóvenes como adultos. Este es el caso del género de la ciencia ficción.

En el artículo de la revista “Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias” titulado “Ciencia ficción y enseñanzas de la ciencia”, habla sobre la importancia que este género cinematográfico tiene para el despertar el interés de los jóvenes por las ciencias. Argumentando que en ocasiones se tratan los temas de la ciencia con desagrado, se propone recurrir a los medios interactivos y audiovisuales para cambiar esta situación. En 13 páginas, Javier Grilli Silva, presenta una propuesta educativa realizada en Uruguay para salones de clase, donde se utilizan recursos cinematográficos del género (películas como Gatacca, Avatar y Parque Jurásico) para tratar temas de biología. Se presentan los resultados, así como las conclusiones de utilizar estos medios como material en las aulas.

Mediante este artículo, el lector conocerá cómo la cotidianidad del séptimo arte crea una sintonía entre las imágenes y las materias de estudio sobre las cuales, las nuevas generaciones pueden aprender desde la ciencia posible hasta la imposible.

Grilli Silva, J. (2016). Cine de ciencia ficción y enseñanza de las ciencias. Dos escuelas paralelas que deben encontrarse en las aulas. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 13 (1), 137- 148. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10498/10498/18019